رابط ي بيه ش معى ي با خالقيت داوشج يان عل م پزشکي کاشان

Transcription

1 و يسىدگان: 2 1* حميد رحيمي راحل حسه پ ر رابط ي بيه ش معى ي با خالقيت داوشج يان عل م پزشکي کاشان 1- گط هسیطیت آه ظقي زا كىس ػل م ا ؿب ي زا كگب وبقبى وبقبى ایطاى 2- گط ثط به ضیعي زضؾي زا كىس ػل م ا ؿب ي زا كگب وبقبى وبقبى ایطاى چکيد : Journal of Education and Ethics in Nursing, Volume 3, Number 2, Summer 2014 مقدم : هؼ ي ػي ؾبظگبضي ضفتبض اؾت و فطز ضا زض خ ت وب گي ثب هحیظ ؾالهت ث ج ز ػولىطز ذاللیت غیط یبضي هي وبیس. سف تحمیك حبضط تحلیل» ضاثغ ي ثیي هؼ ي ثب ذاللیت زا كد یبى زا كگب ػل م پعقىي وبقبى«اؾت. پط ض م اد ي ريش ا: ع تحمیك حبضط ت نیفي اؾت. خبهؼ ي ه ضز ظط قبهل و ي زا كد یبى زا كگب ػل م پعقىي وبقبى زض ؾبل تحهیلي هي ثبقس و اظ هیبى آ ب تؼساز فط ثب اؾتفبز اظ ض و گیطي عجم اي ث ػ اى و ا تربة گطزیس س. اثعاض گطزآ ضي اعالػبت قبهل پطؾك به ي اؾتب ساضز هؼ ي ثب 40 ؾؤال ثؿت ي پبؾد پطؾك به ي هحمك ؾبذت ي ذاللیت زاضاي 20 ؾؤال ثب همیبؼ پ ح زضخ اي لیىطت ث ز. ض ایي اثعاض ب ث ن ضت هحت ایي ه ضز تأییس لطاض گطفت. پبیبیي اظ عطیك ضطیت آلفبي وط جبخ ثطاي پطؾك به ي هؼ ي 0/79 ذاللیت 0/87 ثطآ ضز گطزیس. تدعی تحلیل زاز ب زض ؾغح اؾت جبعي )ضطیت وجؿتگي پیطؾ ى t ته و اي تحلیل اضیب ؽ ضگطؾی ى( ا دبم گطفت. يافت ا: یبفت ب كبى زاز هیب گیي هؼ ي ث هیعاى )3/58±0/37( ذاللیت )3/70±0/42( ثبالتط اظ حس هت ؾظ )3( اؾت. ثیي هؼ ي ذاللیت )0/40;r( ضاثغ ي هثجت هؼ بزاضي خ ز زاضز. خس ل ضگطؾی ى كبى زاز اظ ثیي هؤلف بي هؼ ي فمظ هؤلف بي ظطفیت تؼبلي حل هؿئل لبثلیت پیف ثی ي ذاللیت زا كد یبى ضا زاض س. وتيج گيري: عجك یبفت ب هؼ ي ثبالتط ثب ذاللیت ثیكتط وطا اؾت. اظ عطیك ت خ ث ضقس اثؼبز بي هؼ ي هيت اى ظهی بي ذاللیت زض زا كد یبى ضا فطا ن آ ضز تب آ ب ثت ا س مف ذ ز ضا ث ػ اى زا كد یب ي ذالق آ ض زض ضقس پیكطفت خبهؼ ایفب وبی س. J Educ Ethics Nurs 2014;3(2):37-45 ياژگان کليدي: هؼ ي ذاللیت زا كد یبى زا كگب وبقبى مقدم : ا ویت ضط ضت عطح ه ض ع هؼ یت هص ت هؼ ي اظ خ ت بي هرتلف زض ػهط خسیس احؿبؼ هي ق ز. هؼ یت خؿتد ثطاي یبفتي ػ بنط همسؼ هؼ بیبثي قیبضي ثبال تؼبلي زض ظ سگي اؾت. هؼ ي خ ت افعایف ث عیؿتي ظ سگي ض ظا اؾتفبز هي ق ز ث فطز ت ا بیي ؾبظگبضي هؤثط ضفتبض بي حل هؿئل ضا هيز س[ 1 ]. هؼ ي ثیب گط هدو ػ اي اظ ت ا بیي ب ظطفیت ب ه بثغ هؼ ي اؾت و وبضثطز آ ب زض ظ سگي ض ظا هي ت ا س ه خت افعایف ا غجبق پصیطي فطز ق ز. زض تؼطیف بي ه خ ز اظ هؼ ي ث یػ ثط مف آى زض حل هؿبئل خ زي یبفتي هؼ ب سف زض اػوبل ض یساز بي ظ سگي ض ظهط تأویس قس اؾت= 2 >. زضثبض ي اخعاي تكىیل ز س ي هؼ ي ظطات هرتلفي اضائ قس اؾت. اظ ظط ایو ع )2000( هؤلف بي هؼ ي ظطفیت تؼبلي ایثبض قیبضي ت ا بیي اؾتفبز اظ ه بثغ هؼ ي ثطاي حل هؿبئل ظ سگي ت ا بیي ضفتبض پط یعگبضا هب س ثركف ؾپبؾگعاضي فط ت ي احؿبؼ قفمت هي ثبقس =3>. تؼبلي ووبل ث هؼ بي حطوت ث ؾ ي ا ج هطظ بي فطاتط اظ 37 * یؿ س هؿئ ل وبقبى زا كگب وبقبى زا كىس ػل م ا ؿب ي پؿت الىتط یه: dr.hamid.rahimi@gmail.com تلفي توبؼ: تبضید پصیط: 1394/2/5 تبضید زضیبفت: 1393/10/4

2 خ بى فیعیىي آگب ي ػویك اظ ذ زهبى اؾت. قیبضي یؼ ي آگب ي اظ یه حمیمت غبیي و ایدبز احؿبؼ یگب گي حست هي و س آگب ي اظ الؼیت وبیي اؾت یه حؽ یگب گي حست و هطظ توبم اقیبء پسیس ب بپسیس هي ق ز یه ولیت احس ث خ ز هي آیس. هؤلف ي زیگط هؼ ي تمسؼ ثركیسى ث اه ض ض ظا اؾت یؼ ي توبم اه ضي و فطز ا دبم هي ز س ػال ثط یه سف اذتهبني یه سف ولي همسؼ ضا ن ز جبل هي و س. گبهي و ویفیت ػولي ثب سفي همسؼ ن ضت هي پصیطز ؿجت ث اػوبل فبلس ایي سف هتفب ت اؾت. چ بضهیي هؤلف ي هؼ ي ث ضاثغ ي زیي هؼ یت ثب ه بضت بي حل هؿئل اقبض زاضز ثؿیبضي اظ افطاز زض هؼ ب ثركیسى ث پسیس بي هرتلف ظ سگي و هوىي اؾت ثطاي آ بى ؾرت زق اض ثبقس اظ ثب ض بي زی ي ؾ ز هي ثط س ایي هؿئل هي ت ا س تب حس ظیبزي ث ؾبظگبضي آ بى ووه و س. پ دویي هؤلف ي هؼ ي نفبت پط یعگبضا اؾت. ایو ع )2000( ثیبى هي و س ضفتبض بیي هب س ثركف قىطگصاضي ایثبض فساوبضي ػكك همسؼ اظ خول نفبت پط یعگبضا اؾت= 3 >. ذسا س هتؼبل زض لطآى وطین هي فطهبی س»اي وؿب ي و ایوبى آ ضز ایس تم ا پیك و یس ط وؽ گب و س و ثطاي فطزاي ذ ز چ اظ پیف فطؾتبز اؾت«)حكط/ 18 (. هف م ذ ز و تطلي یع زض هت ى اؾالهي وبى پیط ي ىطزى اظ فؽ اؾت و چ ثؿب هتبثؼت اظ آى ثبػث گوطا ي ز ضي ا ؿبى اظ تم ا پط یعگبضي اؾت =4>. اظ زیسگب ثل )2008( هؼ ي یه اؾتؼساز شاتي ثكطي اؾت. ي ثب ت ا بیي بي انلي ایو ع )2000( ثطاي هؼ ي ه افك اؾت ز هؤلف ي زیگط یع ث آ ب اضبف هي و س. تكریم آگب ب ي ایي ه ض ع و الؼیت فیعیىي زض ى یه الؼیت ثعضگتط چ س ثؼسي و هب كیبضا ب كیبضا ثب آى ث ع ض لحظ ث لحظ تؼبهل زاضین ن ضت ث سي هي ق ز پیگیطي آگب ب ي ؾالهت ض اى ق بذتي ن ثطاي ذ زهبى ن ثطاي خبهؼ ي خ ب ي وبیبى گطزز= 5 >. اظ ظط ؾیؿه )2009( هؼ ي هي ت ا س ث ػ اى یه ذ ز آگب ي ػویك تؼطیف ق ز و زض آى فطز ثیف اظ پیف اظ اثؼبز ذ یكتي آگب هي ق ز =6>. گبى )2002( هؼ ي ضا ت ا بیي زضن ػویك ؾؤاالت غبیي خ زي ثی ف زضثبض ي ؾغ ح هتفب ت قیبضي هي زا س =7>. آهطام زضایط )2008( هؼ ي ضا هدو ػ اي اظ ت ا بیي ب ثطاي ث وبضگیطي اضظ ب یػگي بي هؼ ي زض خ ت افعایف و ف ث عیؿتي زض ظ سگي ض ظا تؼطیف هي و س =8>. تدطث بي هؼ ي وچ ى ؾبظ وبض حل هكىل زض فطز احؿبؾي پسیس هي آ ضز و ي ذ ز ضا هؿئ ل هطوعي فؼبل ثطاي و ف بي ذ یف زضیبفت آى هي ثی س چ بى فطزي آظاز ثب اضاز تؼییي و س هي قوبضز. ظ بض هبضقبل )2000( یع ثط آى ؿت س و تدطث بي هؼ ي ثی كي غضف پسیس هي آ ضز و چكن ا ساظ بیي تبظ ث ظ سگي ثبظ هي و س. ایي ثی ف چكن ا ساظ تبظ قرم ضا لبزض هي ؾبظز و اظ ػ س ي وبض ب ث ذ ثي ثطآیس ث گ اي ذالق ضا حل بیي تبظ ثطاي هؿبیل ظ سگي ذ ز ثطگعی س. اهب الظم ث یبزآ ضي اؾت و هف م ذساق بؾي زض زؾتگب ػهجي هغع ا ؿبى و زض تؼییي هؼ ي قطوت زاضز ث ت بیي تضویي و س ي ضفتبض بي ذاللب زض ظ سگي آی س فطز یؿت. ظیطا هىب ي ػهجي هب س ه غم ي ذسا ق بؾي احسي خسا قس اظ زؾتگب ػهجي زض لت بي گیدگب ي اؾت وچ ى زیگط احس بي خساقس زض هغع یبظ اؾت و ثب احؿبؾبت ا گیع ت ا بیي بي ا ؿبى زض آهیعز پؽ اظ ایي اؾت و هؼ ي پسیساض هي ق ز= 1 >. ثطذي اظ ض اى ق بؾبى هؼ یت ضا تال و اض ي ثكط ثطاي پبؾد زازى ث چطا بي ظ سگي تؼطیف وطز ا س. ث ؾري ض قي تط ثىبضگیطي ث ی ي ل ي ذاللیت و دىب ي ثطاي یبفتي زالیل ه خ ز هطتجظ ثب ظیؿتي ظ سگي زض تید تىبهل ثركي ه ن اظ هؼ یت اؾت =9>. ثؿیبضي چ یي هي پ ساض س و ذاللیت یه یػگي شاتي اضثي اؾت ت ب ثطذي افطاز ذ قجرت ثب آى هت لس هي ق س. اهط ظ ثبثت قس اؾت و ایي ت ا بیي زض ع ثكط ػو هیت زاضز و زض گبم ت لس ث زضخبت گ بگ ى زاضاي ایي اؾتؼساز ؿت س. ذاللیت ث ن ضت بي هرتلف هتؼسزي تؼطیف قس اؾت. ذاللیت یىي اظ خ ج بي انلي تفىط یب ا سیكیسى اؾت. ض اى ق بؾبى ؾؼي زاقت ا س تب هكرهبت افطازي و زاضاي ؾغح ثبالیي اظ ذاللیت ؿت س ضا هكرم و س. ػ اهل ظیط اظ هكرهبت افطاز ذالق اؾت: ؾالهت ض ا ي ازضاوي ا ؼغبف پصیطي ازضان )ت ا بیي ایدبز تؼساز ظیبزي ایس ث ع ض ؾطیغ( اثتىبض )ت ا بیي زض ایدبز اضائ ي پیك بز بي خسیس( پیچیسگي اؾتمالل ضأي زا ضي )هتفب ت ث زى اظ وىبضاى زض اضائ ي ظطات ا سیك بي ( =10>. زض پػ ف بي گ بگ ى هؼ ي ذاللیت ثطضؾي قس اؾت. اهب اضتجبط ایي ز ووتط ن ضت گطفت ثیكتط ث ن ضت هؿتمل زض اضتجبط ثب بي زیگط ه ضز ثطضؾي لطاض گطفت ا س. ثطاي هثبل پؿ ت )2002( كبى زاز زا كد یبى پطؾتبضي اظ زضن هؼ ي ثبالیي ثطذ ضزاض ؿت س زض ثطذ ضز ثب ثیوبض هالحظبت هؼ ي ضا حتي ثیكتط اظ زؾت ضالؼول بي پطؾتبضي نطف زض ظط هيگیط س =11>. خ ضج )2006( یع زضیبفت و هسیطاى ثب هؼ ي ثبال هي ت ا س ض هتفب تي ثطاي ازاض وطزى افطاز سایت آى ب اتربش و س[ 12 ]. ضلیت فهل به آه ظ اذالق زض پطؾتبضي ز ض ؾ م قوبض ز م تبثؿتبى 93

3 )2009( زض پػ كي ث ایي تید ضؾیس و هؼ ي زا كد یبى انف بى ؿجتب ثبال ث ز. اظ ثیي یػگي بي خوؼیت ق بذتي اضتجبط هؼ ب زاضي ثیي بي خ ؿیت همغغ تحهیلي زا كىس ؾي ثب هیعاى هؼ ي ثسؾت یبهس ت ب ضاثغ ي ثیي ضؼیت تأ ل ثب هیعاى هؼ ي هؼ ب زاض ث ز اؾت =13>. ض وب ػجسالوبلىي )2009( كبى زاز س و ثیي ذاللیت زا كد یبى زذتط پؿط تفب ت هؼ ب زاضي خ ز ساضز[ 14 ]. ودجبف )2010( كبى زاز و ثیي گط هؼ ي خ ؿیت اضتجبط هؼ بزاضي خ ز زاضز [15]. هحجي )2013( زض تحمیك ذ ز زضیبفت زا كد یبى زا كىس پطؾتبضي هبهبیي اظ ؾغح ثبالي هؼ ي ثطذ ضزاض ث ز س اظ ثیي بي خوؼیت ق بذتي خ ؿیت هؼسل ضاثغ ي هؼ بزاضي ثب هؼ ي زاقت س =16>. هطظآثبزي )2013( ث ایي تید ضؾیس و ثیي هؼ یت ثب ت ا و سي ض اى ق بذتي ذاللیت اؾتطؼ قغلي ضاثغ ي هثجت هؼ بزاضي خ ز زاضز[ 17 ]. حؿ س )2013( زضیبفت ثیي هؼ ي ؾالهت ض ا ي ضاثغ ي هثجت هؼ بزاض اؾت هيت اى ثطاي افعایف ؾالهت ض ا ي زض زا ف آه ظاى هؼ ي آ بى ضا افعایف زاز =18>. تطویجي اظ ػ اهل هطث ط ث هؼ ي ذاللیت زض و بض آوبزهیه )تحهیلي( یب ق بذتي ػبهل ثؿیبض تأثیطگصاض ه وي زض پیكطفت تحهیلي زا كد یبى اؾت. ا ویت ایي ب ظهب ي هكرم هي گطزز و زض ضخ ع ث تحمیمبت هؼبنط تأثیط هؼ یت ذاللیت زض ث ج ز ػولىطز تحهیلي وبضایي قغلي وبضو بى ه فمیت هسیطاى هالحظ هي ق ز. اظ آ دب و پیكطفت تحهیلي اظ ه وتطیي تبیح ظبم آه ظقي ثطاي فطز خبهؼ ث قوبض هي ض ز ثب ت خ ث ای ى ق بؾبیي هؤلف بي تأثیط گصاض قطایظ ه بؾت ضا ثطاي تطثیت افطازي ثب ؾ از ذالق ث ذه ل زض ػل م پعقىي فطا ن و س ضقت اي و ثب نطف عی بي ثؿیبض ثبیس یط ي ا ؿب ي وبضآظه ز ثب ویفیت هغل ة ضا ثطاي ػطض ي هطالجت بي ث ساقتي زضهب ي تطثیت و س. ث بثطایي پط ض تم یت هؼ ي هوىي اؾت یىي اظ ض بي ه بؾت ؾبظگبضي ثب هكىالت ث ز زض ػولىطز تحهیلي ث ز جبل آى ذاللیت فطز تأثیط ثؿعایي زاقت ثبقس. زض وك ض هب پػ ف زض ظهی ي هؼ ي زض اثتساي ضا لطاض زاضز یبظ ث ثطضؾي ثیكتط ایي هم ل زض خبهؼ بي پػ ف هتفب ت وبهال هك ز اؾت. ثب ت خ ث ا ویت هؼ ي زض ػطن بي هرتلف ظ سگي یع یبفت بي هت ع تأثیط آى ثط خ ج بي هرتلف یع تحمیمبت ا سن زض وك ض هب زض ظهی ي اضتجبط هؼ ي ثب ذاللیت زا كد یبى پػ ف حبضط ث ثطضؾي اضتجبط همبیؿ ي هؼ ي ذاللیت زا كد یبى فهل به آه ظ اذالق زض پطؾتبضي ز ض ؾ م قوبض ز م تبثؿتبى 93 زا كگب ػل م پعقىي وبقبى پطزاذت زضنسز ثطضؾي ؾ سف ثطآهس. ثطضؾي هیعاى هؼ ي ذاللیت زا كد یبى زا كگب ػل م پعقىي وبقبى ثطضؾي ضاثغ ي ثیي هؤلف بي هؼ ي )ظطفیت تؼبلي ایثبض قیبضي حل هؿئل ت ا بیي ضفتبض بي پط یعگبضا ( ثب ذاللیت زا كد یبى همبیؿ ي هؼ ي ذاللیت زا كد یبى ثط حؿت یػگي بي خوؼیت ق بذتي )خ ؿیت ضقت ي تحهیلي همغغ تحهیلي(. تأییس ضاثغ ي هیبى هؼ ي ذاللیت ق بؾبیي ثؼس یب اثؼبزي اظ هؼ ي اؾت و ثیكتطیي اضتجبط ضا ثب ذاللیت زاضز ث هؿئ الى زؾتا سضوبضاى ظبم آه ظقي ووه هي و س تب ثب ت خ ث لبثل ضقس ث زى اثؼبز هؼ ي ظهی بي ضقس ذاللیت ضا زض زا كد یبى فطا ن وبی س تب آ ب ثت ا س مف ذ ز ضا ث ػ اى زا كد یب ي ذالق آ ض زض ضقس پیكطفت خبهؼ ه فمیت زض ظ سگي ایفب وبی س. م اد ي ريش ا: ثب ت خ ث ای ى پػ ف حبضط ث تحلیل ضاثغ ي ثیي هؼ ي ثب ذاللیت هي پطزاظز ض تحمیك اظ ظط سف وبضثطزي اخطا ت نیفي هي ثبقس. خبهؼ ي ه ضز ظط و ي زا كد یبى ػل م پعقىي وبقبى زض ؾبل تحهیلي ث تؼساز 2457 فط ث ز س. اظ آ دب و زض ایي پػ ف اضیب ؽ خبهؼ ي آهبضي بهؼل م ث ز ا دبم یه پػ ف همسهبتي ض ي تؼسازي اظ زا كد یبى ضط ضي هي و ز. ث بثطایي تؼساز 30 فط اظ زا كد یبى ث ن ضت تهبزفي ا تربة قس س پطؾك به ب زض ثیي آ ب ت ظیغ گطزیس. پؽ اظ اؾترطاج زاز بي هطث ط ث پبؾد بي گط هعث ض پیف ثطآ ضز اضیب ؽ )0/14( حدن خبهؼ )2457( هیعاى ذغبي )0/05( حدن و آهبضي پػ ف ثب اؾتفبز اظ فطه ل و وطاى 198 فط ثسؾت آهس. زض تحمیك حبضط اظ ض و گیطي عجم اي هت بؾت ثب حدن اؾتفبز قس اؾت. ثط ایي اؾبؼ اظ 1425 زا كد ي زذتط 114 فط اظ 1032 زا كد ي پؿط 84 فط ا تربة قس س. حدن و ي ثطآ ضز قس 198 فط ث ز و زض ایي پػ ف تؼساز پطؾك به ثطگكت زاز قس. ثب ت خ ث ای ى طخ ثبظگكت پطؾك به ب 0/97 ث ز ثط ایي اؾبؼ تدعی تحلیل آهبضي ثط ض ي آظه ز ي ا دبم گطفت ت اى آهبضي ؾغح هؼ بزاضي پؽ اظ تحلیل همسهبتي هحبؾج زضؾتي آى اظ عطیك ت اى آظه ى 0/82 ثطآ ضز گطزیس. در اين پژوهش از دو پرسشنامه استفاده گرديد: الف( هوش معنوي: پطؾك به ي اؾتب ساضز هؼ ي آهطام زضایط )2007( [19] قبهل 40 ؾؤال زض لبلت پ ح هؤلف )ظطفیت تؼبلي ایثبض قیبضي حل هؿبیل ظ سگي ت ا بیي

4 ضفتبض بي پط یعگبضا ( ثب همیبؼ پ ح زضخ اي لیىطت ) 5.وبهال ه افمن 4.ه افمن 3. ظطي ساضم 2 هربلفن 1.وبهال هربلفن( اؾت. ة( ذاللیت: پطؾك به ي هحمك ؾبذت ي ذاللیت زاضاي 20 ؾؤال اؾت ثب همیبؼ پ ح زضخ اي لیىطت ) 5.وبهال ه افمن 4.ه افمن 3. ظطي ساضم 2 هربلفن 1.وبهال هربلفن(. زض ایي همیبؼ پبؾد ز سگبى زضن ذ ز ضا اظ هم ل بي هرتلف اظ 1 تب 5 ثیبى هي و س. ثب ت خ ث ای ى زض ط ز پطؾك به همیبؼ پ ح زضخ اي اؾت هیب گیي فطضي )3( هج ب لطاض گطفت ث ح ي و هیب گیي ثسؾت آهس ثبالتط اظ )3( كبى ز س ي ضؼیت هؼ ي ذاللیت ثبال هیب گیي پبییي تط اظ )3( هؼطف ضؼیت پبییي اؾت. ض ایي پطؾك به ي هؼ ي ت ؾظ آهطام زضایط )2007( [19] ث ن ضت ض ایي ن ظهبى ثب پطؾك به ي ضضبیتو سي ظ سگي تدطثیبت هؼ ي ؾ دیس قس. اهب زض تحمیك حبضط ض ایي پطؾك به ي هؼ ي ذاللیت ث ن ضت هحت ایي ت ؾظ اؾتبزاى هترههبى ه ضز تأییس لطاض گطفت. ضطیت پبیبیي پطؾك به ي هؼ ي ت ؾظ آهطام زضایط 0/97 ثسؾت آهس ث ز. زض تحمیك حبضط ضطیت پبیبیي پطؾك به ي هؼ ي اظ عطیك ضطیت آلفبي وط جبخ ث ع ض ولي )0/79( ث تفىیه ثطاي هؤلف ي ظطفیت تؼبلي ثب 12 ؾؤال )0/83( ایثبض ثب 6 ؾؤال )0/72( قیبضي ثب 4 ؾؤال )0/91( حل هؿبیل ظ سگي ثب 10 ؾؤال )0/87( ت ا بیي ضفتبض بي پط یعگبضا ثب 8 ؾؤال )0/71( ثطآ ضز گطزیس. پبیبیي پطؾك به ي ذاللیت اظ عطیك ضطیت آلفبي وط جبخ ث ع ض ولي 0/87 ظطفیت تؼبلي ایثبض قیبضي حل هؿئل پط یعگبضا ذاللیت هؼ ي خس ل 1: تؼساز آظه ى t ته و 0/05> p هؼ بزاض اؾت ثطآ ضز گطزیس و زض ؾغح );P( هؼ بزاض ث ز حبوي اظ پبیبیي ثبالي اثعاض ا ساظ گیطي اؾت. پؽ اظ اخبظ ي اخطاي عطح اظ عطف هؿئ الى زا كگب ػل م پعقىي وبقبى اظ توبهي قطوت و سگبى ضضبیت اخطاي عطح گطفت قس ث ایكبى اعوی بى زاز قس و پطؾك به ب ثس ى بم ذ ا س ث ز تبیح هحطهب اؾت زض پبیبى ث آ بى اػالم هي ق ز. هست ظهبى ه بؾجي ثطاي پط وطزى پطؾك به ي عطح زض ظط گطفت قس. هحمك ثب زازى ایي ت ضیحبت پطؾك به ب ضا ت ظیغ زض هست ز فت تىویل خوغ آ ضي و ز. تدعی تحلیل زاز ب زض ز ؾغح ت نیفي )فطا ا ي زضنس هیب گیي ا حطاف هؼیبض( زض ؾغح اؾت جبعي )ضطیت وجؿتگي پیطؾ ى t ته و اي تحلیل اضیب ؽ ضگطؾی ى( ثب اؾتفبز اظ طم افعاض SPSS ؿر ي 18 ا دبم گطفت. ؾغح هؼ بزاضي زض آظه ى ب 0/05>p زض ظط گطفت قس. وتايج: اظ هدو ع فط زا كد %57/8 زا كد ي زذتط %42/2 پؿط ث ز س. %47/3 وبضق بؾي %36/5 وبضق بؾي اضقس %16/2 زوتطي ث ز س. وچ یي اوثطیت زا كد یبى زاضاي هؼسل 16 تب 18 ث هیعاى %57 ث ز س. زض خس ل )1( هیب گیي ا حطاف هؼیبض ط وسام اظ ب هؤلف ب آظه ى t ته و اي خ ت همبیؿ ي هیب گیي ب هؤلف بي هؼ ي ذاللیت ث تفىیه آهس اؾت. آظه ى t ته و اي خ ت همبیؿ ي هیب گیي هؼ ي ذاللیت هیب گیي ا حطاف اؾتب ساضز 3/53±0/35 3/78±0/96 3/67±0/75 3/67±0/54 3/27±0/44 3/70±0/42 3/58±0/37 t زضخ آظازي p-value 21/2 11/4 12/6 17/4 8/5 23/4 22/1 تحلیل خس ل 1 كبى زاز هیب گیي هؤلف بي هؼ ي )3/58±0/37( ذاللیت )3/70±0/42( ثبالتط اظ حس هت ؾظ )3( اؾت. ثبالتطیي هیب گیي هطث ط ث هؤلف ي ایثبض )3/78±0/96( هي ثبقس. آظه ى t كبى زاز ثب ت خ ث ؾغح هؼ بزاضي هیب گیي و هؤلف ب ب زض ؾغح ذغبي 0/05 هؼ بزاض اؾت فطضی ي پػ كگط تأییس هي ق ز. عجك یبفت ب ثب ت خ ثب ای ى هیب گیي هؤلف بي هؼ ي ذاللیت زا كد یبى زا كگب ػل م پعقىي وبقبى اظ هیب گیي فطضي )3( ثبالتط اؾت ث بثطایي هؼ ي ذاللیت زا كد یبى زض ضؼیت ؿجتب هغل ثي لطاض زاضز. فهل به آه ظ اذالق زض پطؾتبضي ز ض ؾ م قوبض ز م تبثؿتبى 93

5 خس ل 2: ضطیت وجؿتگي ثیي ط یه اظ ه لف بي هؼ ي ثب ذاللیت ظطفیت تؼبلي ذاللیت ایثبض ذاللیت قیبضي ذاللیت حل هؿئ ذاللیت پط یعگبضا ذاللیت هؼ ي ذاللیت آظه ى ضطیت وجؿتگي پیطؾ ى ضطیت وجؿتگي 0/38 0/11 0/11 0/59 0/23 0/40 خس ل 2 كبى زاز ثیي هؼ ي ذاللیت )0/40;r( ضاثغ ي هثجت هؼ بزاضي خ ز زاضز. ث ػجبضتي ط چ هؤلف بي هؼ ي زض زا كد یبى افعایف پیسا و س هیعاى ذاللیت آ ب یع افعایف هي یبثس. ثیكتطیي ضاثغ ي ثیي هؤلف ي 0/05> p هؼ بزاض اؾت. حل هؿئل ذاللیت ث هیعاى )0/59;r( ث ز. ضطیت تؼییي كبى زاز ثیي حل هؿئ ذاللیت 0/36 اضیب ؽ هكتطن خ ز زاضز. خس ل 3: ضطایت ضگطؾی ى ثطاي پیف ثی ي ذاللیت اظ ض ي ط یه اظهؤلف بي هؼ ي همساض ثبثت ظطفیت تؼبلي ایثبض قیبضي حل هؿئل ضفتبض پط یعگبضا آظه ى ضطیت ضگطؾی ى 0/05> p هؼ بزاض اؾت. ثطاي تؼییي ؾ ن ؿجي طیه اظ هؤلف بي هؼ ي )ظطفیت تؼبلي ایثبض قیبضي حل هؿئل ضفتبض پط یعگبضا ( زض پیف ثی ي ذاللیت زا كد یبى اظ ضطایت ضگطؾی ى ن ظهبى اؾتفبز قس. خس ل 3 كبى زاز اظ ثیي هؤلف بي هؼ ي فمظ هؤلف بي ظطفیت تؼبلي )0/17;B 02/;P( حل هؿئل )0/40;B ;P( لبثلیت پیف ثی ي ذاللیت p-value 0/000 0/111 0/107 0/000 0/000 R2 0/14 0/01 /01 0/34 0/05 0/16 Beta B ذغبي اؾتب ساضز p-value 0/000 0/02 0/65 0/51 0/30 t 4/82 2/28-0/44 0/65 8/10 1/02 0/28 0/07 0/02 0/03 0/05 0/05-0/14-0/02 0/04 0/51 0/06 1/36 0/17-0/01 0/02 0/40 0/05 زا كد یبى ضا زاض س هي ت ا س زض هسل ضگطؾی ي لطاض گیط س. زض هدو ع اثؼبز هؼ ي 16 زضنس اظ تغییطات هالن )ذاللیت( ضا تجییي هي و س لي زض ػیي حبل ثیب گط ایي اؾت 84 زضنس تغییطات هالن اثؿت ث ػ اهل زیگط اؾت و زض ایي تحمیك هس ظط ث ز اؾت. خ ؿیت همغغ تحهیلي هؼسل خس ل 4: تحلیل اضیب ؽ خ ت همبیؿ ي هؼ ي زا كد یبى ثط حؿت یػگي بي خوؼیت ق بذتي p-value F هیب گیي هطثؼبت زضخ آظازي هدص ض هطثؼبت هیب گیي 0/017 5/8 0/65 1 0/65 زذتط 3/87±0/41 پؿط 3/11±0/35 3/22±0/44 وبضق بؾي 0/ /33 2 0/67 3/77±0/48 اضقس 3/82±0/43 زوتطي 3/88±0/55 ظیط 14 5/6 0/63 3 1/90 3/94±0/47 14 تب 16 3/74±0/56 16 تب 18 4/15±0/35 18 تب 20 آظه ى تحلیل اضیب ؽ چ سگب 0/05> p هؼ بزاض اؾت. فهل به آه ظ اذالق زض پطؾتبضي ز ض ؾ م قوبض ز م تبثؿتبى 93

6 خس ل 4 كبى زاز هؼ ي زا كد یبى زذتط اظ زا كد یبى پؿط زا كد یبى همغغ زوتطي ؿجت ث ؾبیط همبعغ زا كد یبى ثب هؼسل 18 تب 20 اظ ؾبیط زا كد یبى ثیكتط اؾت. آظه ى تحلیل اضیب ؽ )ANOVA( كبى زاز ثیي هیعاى هؼ ي زا كد یبى ثط حؿت خ ؿیت )5/8;F 0/017;P( همغغ تحهیلي F;3( )P;0/032 هؼسل F;5/6( ;P( تفب ت هؼ بزاضي خ ز زاضز. ث ػجبضتي هؼ ي زا كد یبى زذتط پؿط ثب همبعغ تحهیلي هرتلف ثب هؼسل بي هتفب ت ثب ن یىؿبى یؿت خ ؿیت همغغ هؼسل زض هیعاى هؼ ي زا كد یبى اثطگصاض اؾت. خ ؿیت همغغ تحهیلي هؼسل خس ل 5 : زذتط پؿط تحلیل اضیب ؽ )ANOVA( خ ت همبیؿ ي ذاللیت زا كد یبى ثط حؿت یػگي بي خوؼیت ق بذتي هیب گیي 3/57±0/44 هدص ض هطثؼبت زضخ آظازي 1 هیب گیي هطثؼبت p-value 0/92 F 0/010 3/61±0/43 3/43±0/57 وبضق بؾي 9/46 1/37 2 2/75 3/45±0/61 اضقس زوتطي 3/86±0/51 3/34±0/60 ظیط 14 0/03 3/35 0/19 3 0/59 3/45±0/64 14 تب 16 3/30±0/59 4/05±0/68 16 تب تب 20 آظه ى تحلیل اضیب ؽ چ سگب 0/05> p هؼ بزاض اؾت. خس ل 5 كبى زاز ذاللیت زا كد یبى پؿط اظ زا كد یبى زذتط زا كد یبى همغغ زوتطي ؿجت ث ؾبیط همبعغ زا كد یبى ثب هؼسل 18 تب 20 اظ ؾبیط زا كد یبى ثیكتط اؾت. اهب آظه ى تحلیل اضیب ؽ )ANOVA( كبى زاز ثیي هیعاى ذاللیت زا كد یبى ثب همغغ تحهیلي )9/46;F ;P( هؼسل )3/35;F 0/03;P( تفب ت هؼ بزاضي خ ز زاضز اهب ایي تفب ت ثط حؿت خ ؿیت )0/010;F 0/92;P( هؼ بزاض یؿت. ث ػجبضتي ذاللیت زا كد یبى همبعغ تحهیلي هرتلف ثب هؼسل بي هرتلف ثب ن یىؿبى یؿت. بحث : زا كگب هحل ذاللیت آ ضي اؾت. زا كگب ذالق ػال ثط ای ى هىب ي آه ظقي اؾت پبی ي وبض ت لیس اضتمبي ویفیت زا ف اؾت. ثب ت خ ث ایي و وبضوطز انلي زا كگب ب گؿتط هطظ بي زا ف ت لیس ػلن اؾت ه كأ قبل ز ي ػلن ضا ذاللیت تكىیل هي ز س ذاللیت ثطاي ایي هؤؾؿبت ؿجت ث ؾبیط ؾبظهبى ب ضط ضت ثیكتطي زاضز [20]. تبیح پػ ف بي هرتلف زض ایي ظهی حبوي اظ آى اؾت و یىي اظ ػ اهل هؤثط زض ایدبز ذاللیت تفىط ذالق پط ض افطاز هي ثبقس. وچ یي پط ض تفىط ذالق زض زا كد یبى ثبػث هي گطزز تب آ ب مبط ضؼف ل ت ذ ز ضا ث تط تكریم ز س ثف و س چگ هي ت ا س اؾتطاتػي بي ذ ز ضا زض تهوین گیطي حل هؿئل گؿتط ز س و ایي اهط هي ت ا س ؾجت وب ف اتربش تهویوبت اقتجب ق ز. اظ ایي ض تحمیك حبضط ثب سف ثطضؾي ضاثغ ي ثیي اثؼبز هؼ ي ثب ذاللیت زا كد یبى زا كگب ػل م پعقىي وبقبى ا دبم گطفت. تبیح تحمیك كبى زاز هیب گیي هؤلف بي هؼ ي ذاللیت زا كد یبى ثبالتط اظ حس هت ؾظ اؾت. ثبالتطیي هیب گیي هطث ط ث هؤلف ي ایثبض ث ز. ثبال ث زى هیعاى هؼ ي زض زا كد یبى ثب ت خ ث هص جي ث زى گطایف ث اضظ بي هؼ ي زض خبهؼ ي هب لبثل پیف ثی ي ث ز. ثط اؾبؼ آه ظ بي اؾالم ا ؿبى ثطاي یبز ذسا ت خ ث آى ذلك قس پیط ي اظ ان ل هؼ یت فغطي اؾت ه خت قى فبیي پط ض هؼ ي یب ػمل ض حب ي هي ق ز[ 21 ]. وچ یي تبیح كبى زاز و زا كد یبى زاضاي ت ا بیي همبثل تؼبهل ثب هكىالت ؿت س هيت ا س وبض ذ ز ضا ث ث تطیي قی ا دبم ز س. ث ؾدبیبي اذاللي ا ویت هيز س زض ضفتبض ذ ز آ ب ضا ضػبیت هيو س ایي یؼ ي آ ى آ ب ث ذ ثي ث زیگطاى ووه هيو س حتي اگط زض ه اضزي ثب ا تمبز زیگطاى ض ثط ق س آى ضا هي پصیط س اقتجب ذ ز ضا انالح هيو س. هحجي )2013( یع زض تحمیك ذ ز زضیبفت زا كد یبى زا كىس پطؾتبضي هبهبیي اظ ؾغح ثبالي هؼ ي ثطذ ضزاض ث ز س =16>. پؿ ت )2002( كبى زاز زا كد یبى پطؾتبضي اظ زضن هؼ ي ثبالیي ثطذ ضزاض ؿت س زض ثطذ ضز ثب ثیوبض هالحظبت هؼ ي ضا حتي ثیكتط اظ زؾت ضالؼول بي پطؾتبضي نطف زض ظط هيگیط س= 11 >. ضلیت )2009( زض پػ كي ث ایي تید ضؾیس و هؼ ي زا كد یبى انف بى ؿجتب ثبال ث ز اؾت =13>. فهل به آه ظ اذالق زض پطؾتبضي ز ض ؾ م قوبض ز م

7 زض ظهی ي ذاللیت یبفت ب كبى زاز زا كد یبى اظ نطف لت ذ ز ض ي ایس بي خسیس لصت هيثط س غبلجب ثطاي حل هؿبیل هكىالت تال ظیبزي ث ػول هيآ ض س زض حل یه هؿئل ي ذبل اظ ض ی بي نحیح پیط ي هيو س قی بي تىطاضي ضا ثطاي حل هؿئل ث وبض وي ثط س. ضحیوي )2014( زض تحمیك ذ ز زضیبفت ذاللیت زا كد یبى وبقبى ثیف اظ حس هت ؾظ اؾت[ 22]. خس ل 2 كبى زاز ثیي و ي هؤلف بي هؼ ي ذاللیت ضاثغ ي هثجت خ ز زاضز. ث ػجبضتي ط چ هؼ ي زض هیبى زا كد یبى ثیكتط ثبقس ث وبى ا ساظ هیعاى ذاللیت تفىط ذالق زض هیبى آ ب افعایف هيیبثس زا كد یب ي و زض ذه ل بي هصو ض اظ ضطایت ثبالتطي ثطذ ضزاض ثبق س ذالق تط ؿت س. ضطایت ضگطؾی ى كبى زاز اظ هیبى هؤلف بي هؼ ي ظطفیت تؼبلي حل هؿئل لبثلیت پیف ثی ي ذاللیت ضا زاض س. ثط ایي اؾبؼ هي ت اى گفت و ذاللیت زا كد یبى تب حس ظیبزي بقي اظ هؼ ي اؾت. ػمیس ي پ بى زض پكت چ یي ظطی اي ایي اؾت و و ي افطاز ث ا ساظ بي هرتلفي اظ هؼ ي ثطذ ضزاض ؿت س آه ظ زض پط ض آ ب هؤثط اؾت. پط ض ایي ؾبیط ب ػبهل ه ن ولیسي ثطاي ایدبز ذاللیت ق بذت افطاز ذالق یع ث قوبض هي ض ز. خ ضج )2006( یع زضیبفت و هسیطاى ثب هؼ ي ثبال هي ت ا س ض هتفب تي ثطاي ازاض وطزى افطاز سایت آى ب اتربش و س[ 12 ]. هطظآثبزي )2013( ث ایي تید ضؾیس و ثیي هؼ یت ثب ت ا و سي ض اى ق بذتي ذاللیت اؾتطؼ قغلي ضاثغ ي هثجت هؼ بزاض خ ز زاضز [17]. حؿ س )2013( زضیبفت ثیي هؼ ي ؾالهت ض ا ي ضاثغ ي هثجت هؼ بزاض اؾت هيت اى ثطاي افعایف ؾالهت ض ا ي زض زا ف آه ظاى هؼ ي آ بى ضا افعایف زاز =18>. خس ل 4 كبى زاز هؼ ي زا كد یبى زذتط اظ زا كد یبى پؿط زا كد یبى همغغ زوتطي ؿجت ث ؾبیط همبعغ زا كد یبى ثب هؼسل 18 تب 20 اظ ؾبیط زا كد یبى ثیكتط اؾت. تحلیل اضیب ؽ چ سگب تفب ت هؼ بزاضي ضا ثیي هیب گیي هؼ ي زا كد یبى ثب خ ؿیت هؼسل همغغ تحهیلي كبى هي ز س. ث ػجبضتي هؼ ي زا كد یبى زذتط پؿط ثب همبعغ تحهیلي هرتلف ثب هؼسل بي هتفب ت ثب ن یىؿبى یؿت هؼ ي ثب خ ؿیت همغغ هؼسل زا كد یبى اضتجبط زاضز. ایي تید لبثل ا تظبض ث ز زا كد یب ي و ث ؿجت اظ ایي ثطذ ضزاض ثبق س ث ویي ؿجت اظ پیكطفت تحهیلي ثبالتطي ثطذ ضزاض ؿت س. تبیح تحمیك حبضط ثب تبیح پػ ف ودجبف )2010( هحجي )2013( وؿ یي زاضز ثب تبیح تحمیك ضلیت )2009( وب گ یؿت. ودجبف) 2010 ( كبى زاز و ثیي گط هؼ ي خ ؿیت اضتجبط هؼ بزاضي خ ز زاضز [15]. هحجي )2013( زضیبفت اظ ثیي بي خوؼیت ق بذتي خ ؽ هؼسل ضاثغ ي هؼ بزاضي ثب هؼ ي زاقت س= 16 >. ضلیت )2009( ث ایي تید ضؾیس و اظ ثیي یػگي بي خوؼیت ق بذتي اضتجبط هؼ ب زاضي ثیي بي خ ؿیت همغغ تحهیلي زا كىس ؾي ثب هیعاى هؼ ي ثسؾت یبهس ت ب ضاثغ ي ضؼیت تأ ل ثب هیعاى هؼ ي هؼ ب زاض ث ز اؾت= 13 >. خس ل 5 كبى زاز ذاللیت زا كد یبى پؿط اظ زا كد یبى زذتط زا كد یبى همغغ زوتطي ؿجت ث ؾبیط همبعغ زا كد یبى ثب هؼسل 18 تب 20 اظ ؾبیط زا كد یبى ثیكتط اؾت. آظه ى تحلیل اضیب ؽ كبى زاز ثیي هیعاى ذاللیت زا كد یبى ثب همغغ تحهیلي هؼسل تفب ت هؼ بزاض خ ز زاضز اهب ایي تفب ت ثب خ ؿیت هؼ بزاض یؿت. ث ػجبضتي همغغ تحهیلي هؼسل تأثیطات ظیبزي زض هیعاى ذاللیت زا كد یبى زاضز تأثیط خ ؿیت بچیع اؾت. وچ یي ض وب ػجسالوبلىي )2009( كبى زاز س و ثیي ذاللیت زا كد یبى زذتط پؿط تفب ت هؼ ب زاضي خ ز ساضز[ 14 ]. زض تجییي ایي یبفت ي پػ كي هي ت اى گفت: و زا كد یبى ذالق ثب ت خ ث یػگي بیي هب س فطآی س بي یبزگیطي ؾغح ثبالتط ازضان ؾیغ تط ا ویت ثیكتطي ث تحهیل هي ز س زضوي ثبالتط اظ ه ض ػبت زضؾي ؿجت ث زا كد یبى غیط ذالق زاض س اظ ایي ض ن تال ثیكتطي اظ ذ ز كبى هي ز س ن یبزگیطي ایي زؾت اظ زا كد یبى ؿجت ث زیگطاى ػویك تط اؾت زض تید ػولىطز تحهیلي ث تطي ذ ا س زاقت. وچ یي زض همبعغ ثبالتط چ ى زض ؼ احس بي زا كگب ي چبلف ثیكتطي ثطاي زا كد یبى ایدبز هي و س ش ي آ بى ضا زاین زضگیط حل هؿبیل گ بگ ى هي وبیس ثیكتط ث قى فبیي تفىط ذالق آ بى ووه ذ ا س وطز. اظ خول هحس زیت بي ایي پػ ف اؾتفبز ي نطف اظ پطؾك به بي ذ زگعاض ز ثطاي اضظیبثي ب هحس ز قسى و ي پػ ف ث زا كد یبى زا كگب ػل م پعقىي وبقبى ثطضؾي خوغ آ ضي همغؼي زاز ب اؾتفبز اظ عطح وجؿتگي ثطاي كبى زازى ضاثغ ي ثیي ب ث ز ظیطا اضح قسى ضاثغ كبى زاز قس ثیي ب احتیبج ث پػ ف بي ع لي زاضز. پیك بز هي ق ز زض تحمیمبت آتي تأثیط ثبفت فط گي هحیغي ذب ازگي اؾبتیس ز ؾتب ي و فطز ثب آ ب زض اضتجبط اؾت زض هؼ ي ه ضز ثطضؾي لطاض گیطز. وچ یي ثب ا دبم هساذالت الظم ثطاي آه ظ ه بضت بي هؼ ي هب س ثطگعاضي فهل به آه ظ اذالق زض پطؾتبضي ز ض ؾ م قوبض ز م تبثؿتبى 93

8 وبضگب بي آه ظقي تأثیط ایي هساذالت زض افعایف ذاللیت زا كد یبى حتي ؾبیط خ ج بي ظ سگي ثطضؾي ق ز. ت ع زض زض ؼ آه ظقي اهىب بت آه ظقي اؾتفبز اظ ض بي پػ كي اهىبى اخطاي تحمیمبت ػلوي اضتجبط ط چ ثیكتط زا كگب ب ثب هطاوع ن ؼتي خبهؼ اظ خول ه اضزي ؿت س و تأثیط ثؿعایي زض افعایف تفىط ذالق ذاللیت زا كد یبى زاض س. وتيج گيري: یبفت ب كبى زاز هیب گیي هؤلف بي هؼ ي ذاللیت زض زا كد یبى زا كگب ثبالتط اظ حس هت ؾظ ث ز هي ت اى گفت: هیب گیي هؤلف بي هؼ ي ذاللیت زا كد یبى زا كگب ػل م پعقىي وبقبى ؿجتب هغل ة اؾت. وچ یي ثیي هؼ ي ثب ذاللیت ضاثغ ي هثجت هؼ بزاض خ ز زاضز ث گ اي و ثب افعایف هؼ ي هیعاى ذاللیت زا كد یبى یع افعایف هيیبثس. اظ ثیي هؤلف بي هؼ ي فمظ هؤلف بي ظطفیت تؼبلي حل هؿئل لبثلیت پیف ثی ي ذاللیت زا كد یبى ضا زاض س. ث گ اي و ه وتطیي هؤلف بي هؼ ي زض پیف ثی ي ذاللیت زا كد یبى هي ثبقس. ث بثطایي اظ عطیك ت خ ث ضقس اثؼبز بي هؼ ي هيت اى ظهی بي پط ض ذاللیت زض زا كد یبى ضا فطا ن آ ضز زا كد یبى هيت ا س مف ذ ز ضا ث ػ اى زا كد یب ي ذالق آ ض زض ضقس پیكطفت خبهؼ ایفب وبی س. تشکر ي قدرداوي: یؿ سگبى اظ و ي هؿئ لیي هحتطم زا كد یبى گطاهي زا كگب ػل م پعقىي وبقبى و ث ط عطیك هوىي زض ایي پػ ف وىبضي و ز ا س تكىط هي وبی س. References: 1. Zohar D, Marshall A. SQ: spiritual intelligence, the ultimate intelligence. London: Bloomsbury; Wolman RN.Spiritual quotient questionnaire. Retrieved from: Emmons RA. Is spirituality intelligence? Motivation, cognition, and the psychology of ultimate concern. J Psychol Relig 2000; 7(2): Rajaee A. Spiritual intelligence, vision and challenges, J Educ Bojnurd Univ 2011; 7(5): [Persian] 5. Nobel KD. Riding the wind horse: spiritual intelligence and the growth of the self. New Jersey: Hampton Press; Sisk DA, Torrance EP. Spiritual intelligence: Developing higher consciousness. Buffalo, New York: Creative Education Foundation Press, Vaughan F. What is Spiritual intelligence? J Humanistic Psychol 2002; 42(2); Amram Y, Dryer C. The development and integrated spiritual intelligence scale (ISIS). Palo Alto, CA: Institute of Transpersonal Psychol Working Pap; West V. Psychotherapy and spirituality. translation by Shahidi and shirafkan, Publication: Growth; [Persian] 10. Doshmanziyari A. Foundations and principles of entrepreneurship. Tehran: Publication Mehraban; [Persian] 11. Pesut B. The development of nursing student s spirituality and spiritual care-giving. Nurse Edu Today 2002;7(22): George M. Practical application of spiritual intelligence in the workplace. HRM Int Dig J 2006; 14(5): Raghib M. Analysis of University students' spiritual intelligence and its relationship with demographic, J Psychol Studies 2009; 8(3): [Persian] 14. Rahnama A. Abdolmaleki J. Emotional intelligence and creative achievement in university students. New Thoughts Training Education 2009; 5(2): [Persian] 15. Kajbaf M. Review pastoral vision of this university and its relationship with certain demographic characteristics, Inedited, [Persian] 16. Mohebbi P. Spiritual intelligence branch nursing students and its relationship with demographic variables, J Prev Care Nurs Midwifery 2013, 2(2) [Persian] 17. Marzaabadi A. Determine the relationship between psychological empowerment and organizational spirituality, creativity, spiritual intelligence, occupational stress and job satisfaction, J Behavioral Sciences, 2013, 6(2), [Persian] 18. Hasanvand B. The relationship between religious orientation, emotional intelligence and spiritual intelligence and mental health in high school students, Sixth International Congress of Tabriz University of Medical Sciences; [Persian] 19. Amram Y, Dryer Ch. The development and preliminary validation of the integrated spiritual intelligences scale (ISIS).Institute of transpersonal psychol; Bohm D. One creativity. 2nd Ed. New York: Rutledge Classics; 2004: Mohammad Nezhad H. spiritual intelligence concept on based of Islamic trainings. Cult Islamic Univ 2009; 2(3): Rahimi H. An Analysis of the relationship between multiple intelligences and creative thinking among students. Strides Dev Med Educ 2014; 11(3): فهل به آه ظ اذالق زض پطؾتبضي ز ض ؾ م قوبض ز م تبثؿتبى 93

9 The relationship between spiritual intelligence and creativity in students of Medical Sciences, Kashan Received:12/25/2014 H. Rahimi 1*, R. Hasanpour 2 Accepted:4/25/ Dept. of Educational Management, Hum antic College, University of Kashan, Kashan, Iran 2. Dept. of Curriclum, Hum antic College, University of Kashan, Kashan, Iran Journal of Education and Ethics in Nursing, Volume 3, Number 2, Summer 2014 Abstract J Educ Ethics Nurs 2014;3(2):37-45 Introduction: Spiritual Intelligence is a type of adaptation and behaviour that assists a person in order to harmonize with the environment, health, improve performance, creativity and so. The present study analyzed the relationship between spiritual intelligence and creativity of the students of Kashan University of Medical Sciences. Materials and methods: This study was descriptive one. Target population included all students of Kashan University of Medical Sciences in the academic year , among whom the total of people were selected using stratified sampling method. Data collecting were standard spiritual intelligence questionnaire with 40 questions and a researcher-built 20-question creativity questionnaire with a 5- scale Likert. The reliability of tools was approved in terms of content. Reliability through Cronbach's alpha coefficient for the spiritual intelligence questionnaire and creativity were estimated 0.79 and 0.87, respectively. Data analysis was performed in an inferential level (Pearson correlation coefficient, t single sample, ANOVA, regression). Results: Results showed that the mean level of spiritual intelligence (0.37 ± 3.58) and creativity (0.42 ± 3.70) were higher than average (3). There is a significant positive relationship between spiritual intelligence and creativity (0.40 = r). The regression table showed that only spiritual excellence (sublimation) and problem-solving capacities, of all components of spiritual intelligence, enjoy the predictability of creativity of students. Conclusion: Based on the findings, higher spiritual intelligence is associated with more creativity. We can provide grounds conducive to nurture creativity in students through focusing on the growth of the spiritual intelligences and students can be creative and innovative in their role in order to progress their society. Key Words: Spiritual Intelligence, Creativity, Students, University * Corresponding author, shtalebi12@yahoo.com 35